La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades

MATIAS SOTELO
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)


Objetivo PDA: Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria a atender: No se puede determinar cómo se unen dos átomos para formar compuestos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los conocimientos previos acerca de la Tabla periódica y las propiedades de los elementos químicos.

  • Presentar la problemática: "No podemos determinar cómo se unen dos átomos para formar compuestos". Preguntar a los estudiantes qué creen que sea necesario conocer para resolver esta problemática.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos en la Tabla periódica y sus propiedades periódicas (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico). Los grupos deberán realizar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Proporcionar recursos como libros de química, acceso a internet y materiales de laboratorio (si es posible) para que los estudiantes realicen sus investigaciones.

  • Facilitar el trabajo de los grupos y brindar asesoría cuando sea necesario.


Cierre:



  • Cada grupo realizará una prese