La vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la primera invasión europea en México

YAZMIN FLORES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: La vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la primera invasión europea en México


Objetivo de la sesión: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: "La vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos".

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes pueblos originarios y sus actividades diarias.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo vivían los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos en México?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación y análisis de mapas, códices y narraciones sobre los pueblos originarios.

    • Actividad 2: Elaboración de un cuadro comparativo donde los alumnos respondan a las siguientes preguntas: ¿Cómo vivían?, ¿Cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿Cómo se alimentaban y vestían?, ¿Cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿Cuáles eran sus creencias? ¿Cómo se divertían? ¿Cómo educaban a sus hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán sus respuestas y conclusiones sobre cómo vivían los pueblos originarios.

    • Planteamiento del objetivo para la siguiente sesión: Investigar sobre personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.




Sesión 2: Personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Objetivo de la sesión: Investigar sobre personas y grupos sociales que han influenciado la historia de la comunidad, entidad y el país.


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