Construcción de la noción de suma y resta

Anarely Santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta


Objetivo: Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Invitar a los alumnos a pensar en situaciones cotidianas donde tengan que sumar o restar elementos, como repartir golosinas o contar juguetes.
    b. Pregunta problematizadora: ¿Qué es la suma y la resta? ¿En qué situaciones las utilizamos? Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Introducción a la suma: Mostrar a los alumnos una situación problemática, por ejemplo, "Tenemos 3 manzanas y luego nos dan 2 más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?". Invitar a los alumnos a resolverla en parejas o grupos pequeños.
    b. Plenaria: Pedir a algunos alumnos que compartan su solución y anotarla en el pizarrón. Resaltar la importancia de juntar las cantidades para obtener el total.
    c. Introducción a la resta: Mostrar otra situación problemática, por ejemplo, "Tenemos 5 flores y luego se marchitan 2, ¿cuántas flores nos quedan?". Invitar a los alumnos a resolverla de la misma manera.
    d. Plenaria: Pedir a algunos alumnos que compartan su solución y anotarla en el pizarrón. Resaltar la importancia de quitar las cantidades para obtener el resultado.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Recapitulación: Hacer una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión, enfatizando la relación entre la suma y la juntar cantidades, así como entre la resta y quitar cantidades.
    b. Acti