La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

YAZMIN FLORES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Escasa Integración y Participación de los padres de familia en actividades académicas.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema de la escasa participación de los padres de familia en actividades académicas.

    • Motivación: Mostrar imágenes o videos cortos relacionados con pueblos originarios y la vida cotidiana antes de la invasión europea.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición oral del docente sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la invasión europea, como los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas.

    • Uso de recursos visuales, como mapas, imágenes y gráficos, para facilitar la comprensión.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y respuestas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar en fuentes primarias o secundarias sobre el pueblo originario que habitaba el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la invasión europea.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didá