Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

MARIA LIZETH FLORES
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Explicar la importancia de reconocer y valorar la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en nuestro entorno.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema: el analfabetismo en la comunidad y las bajas expectativas para el desempeño académico en la construcción de un proyecto de vida.

    • Preguntar a los alumnos cómo creen que estos problemas pueden afectar a la naturaleza y a los seres vivos que la habitan.



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre el ser vivo o componente que les fue asignado, utilizando libros, internet u otras fuentes de información.

    • Los alumnos deberán responder preguntas como: ¿Qué características tiene? ¿Dónde habita? ¿Cómo se relaciona con otros seres vivos y componentes de la naturaleza?



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que encontraron sobre su ser vivo o componente de la naturaleza.

    • Los alumnos podrán utilizar ilustraciones, maquetas u otros recursos para hacer más visual su presentación.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitu