Introducción al tema

Dulce Rodriguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, así como la importancia de las personas y grupos sociales en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre la conquista española y cuáles creen que fueron sus impactos en las poblaciones originarias.

  2. Presentar una breve introducción sobre el tema, utilizando imágenes y mapas para contextualizar.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las personas y grupos sociales que los estudiantes creen que tuvieron un papel importante en la historia de la comunidad, entidad y el país.

  4. Promover una breve discusión en grupos pequeños para que los estudiantes compartan sus ideas y amplíen su conocimiento sobre el tema.

  5. Concluir la sesión reafirmando el objetivo de la clase y mencionar que en las siguientes sesiones profundizaremos en el tema.


Sesión 2: Investigación de fuentes primarias y secundarias (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la habilidad de los alumnos para investigar y analizar fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes tipos de fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española, como libros, artículos, fotografías, testimonios orales, etc.

  2. Explicar las características de cada tipo de fuente y cómo pueden ser utilizadas para obtener información histórica.

  3. Organizar a los estudiantes en parejas o pequeños grupos y proporcionarles diferentes fuentes