Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

Alan Axel Carbajal
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase: Utilizar los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.


Desarrollo:



  • Introducción al tema: Explicar brevemente las categorías de análisis espacial y su importancia en la Geografía.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre ejemplos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción en el espacio geográfico.

  • Puesta en común y discusión de las respuestas.

  • Actividad 2: Entregar a los alumnos un mapa de la localidad y pedirles que identifiquen y marquen diferentes elementos que correspondan a las categorías de análisis espacial.

  • Reflexión en grupos sobre la importancia de estas categorías en el estudio del espacio geográfico.


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos durante la clase.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre un problema relacionado con la basura en la localidad.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del objetivo de la clase anterior y revisión de la tarea asignada.

  • Presentación del problema a tratar en la clase: Exceso de basura.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre las causas y consecuencias del exceso de basura en la localidad.

  • Puesta en común y discusión de las respuestas.

  • Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de realizar un mapa donde se muestre la distribución de los puntos críticos de b