Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Alan Axel Carbajal
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Geografía - Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.
- Presentación del objetivo de la clase: Utilizar los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Desarrollo:
- Introducción al tema: Explicar brevemente las categorías de análisis espacial y su importancia en la Geografía.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre ejemplos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción en el espacio geográfico.
- Puesta en común y discusión de las respuestas.
- Actividad 2: Entregar a los alumnos un mapa de la localidad y pedirles que identifiquen y marquen diferentes elementos que correspondan a las categorías de análisis espacial.
- Reflexión en grupos sobre la importancia de estas categorías en el estudio del espacio geográfico.
Cierre:
- Recapitulación de los conceptos aprendidos durante la clase.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre un problema relacionado con la basura en la localidad.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso del objetivo de la clase anterior y revisión de la tarea asignada.
- Presentación del problema a tratar en la clase: Exceso de basura.
Desarrollo:
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre las causas y consecuencias del exceso de basura en la localidad.
- Puesta en común y discusión de las respuestas.
- Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de realizar un mapa donde se muestre la distribución de los puntos críticos de b