Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican divisiones (reparto y agrupamiento), utilizando distintos procedimientos, en particular la multiplicación. Representar la división como: a ÷ b = C.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Introducir el concepto de la multiplicación y la división como operaciones inversas.


• Planteamiento de una situación problemática para resolver en grupo: Repartir caramelos equitativamente entre varios niños. Plantear preguntas orientadoras para indagar sobre el problema.


• Organizar a los alumnos en grupos y permitir que exploren distintas formas de resolver el problema, utilizando la multiplicación como estrategia principal.


• Debatir en grupo las distintas estrategias utilizadas y compartir las soluciones obtenidas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retomar la situación problemática de la sesión anterior y plantear una situación similar, pero con agrupamientos en lugar de repartos.


• Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver el nuevo problema, utilizando nuevamente la multiplicación como estrategia principal.


• Facilitar un debate en grupo sobre las distintas estrategias utilizadas y las soluciones obtenidas.


• Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las situaciones de reparto y agrupamiento.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducir la representación de la división como una operación matemática, utilizando la notación a ÷ b = C.


• Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumno