Introducción a los números y conjuntos

Victor Hugo Reyes
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y conjuntos
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los números y los conjuntos a través de juegos y situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos varias imágenes de objetos, animales y personas y pedirles que los clasifiquen en conjuntos según sus características (color, forma, tamaño, etc.).

    • Luego, preguntar a los alumnos si saben qué son los conjuntos y si pueden dar ejemplos de conjuntos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que los conjuntos son grupos de objetos que tienen algo en común.

    • Realizar actividades lúdicas en las que los alumnos tengan que clasificar objetos en diferentes conjuntos según sus características, como por ejemplo, una canasta con juguetes de diferentes colores y pedir a los alumnos que clasifiquen los juguetes por colores.

    • Introducir los números a través de una actividad de contar objetos en diferentes conjuntos y escribir el número correspondiente.



  • Cierre (10 minutos):



    • Resumir lo aprendido en la clase y reforzar la idea de que los números y los conjuntos están relacionados.

    • Comentar a los alumnos que en la próxima sesión trabajarán más con números y conjuntos.




Sesión 2: Exploración de números y conjuntos
Objetivo: Reforzar el uso de los números y los conjuntos a través de juegos y situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de contar objetos en diferentes conjuntos y escribir el número correspondiente, pero esta vez los objetos serán imágenes de animales, personas u objetos que los alumnos puedan relacionar con su entorno.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Jugar al Bingo numérico: repartir cartones con núme