Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Brenda Yamilet Lemus
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Falta de expresión oral, ya que los alumnos no logran externar sus pensamientos, saberes, ideas, necesidades y experiencias.


Sesión 1: "Conociendo nuestra comunidad y sus voces"


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y calentamiento: Iniciar con un juego de saludo en círculo, en el que cada alumno debe decir su nombre y una palabra que represente una emoción que siente en ese momento.

  2. Presentación del tema y objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que trabajarán en la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, utilizando los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de observación: Realizar una salida a la comunidad cercana a la escuela, donde los alumnos observen y escuchen las diferentes voces y sonidos presentes en el entorno (personas hablando, sonidos de la naturaleza, ruidos de vehículos, etc.).

  2. Registro de las observaciones: En pequeños grupos, los alumnos realizarán dibujos o anotaciones de las voces y sonidos que llamaron su atención durante la salida a la comunidad.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus dibujos o anotaciones, mencionando qué voces o sonidos les llamaron la atención y por qué.

  2. Reflexión fina