Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad

Norma Ivette Jáuregui
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad


Objetivo: Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

    • Presentación del problema: los alumnos no identifican algunas maniobras que pueden salvar la vida de otra persona.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Recopilación de saberes familiares y comunitarios relacionados con el cuidado de la naturaleza.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puede aplicar dichos saberes y prácticas.

    • Registro de las respuestas en un póster.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de compartir los saberes y prácticas para cuidar la naturaleza.

    • Asignación de tarea: investigar en casa sobre maniobras que pueden salvar la vida de otra persona.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la tarea: compartir los saberes y prácticas investigados en casa.

    • Registro de las respuestas en el póster.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación y análisis de videos o imágenes de otras comunidades aplicando las maniobras que pueden salvar la vida de otra persona.

    • Reflexión sobre las similitudes y diferencias con los saberes y prácticas conocidos por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elaboración de un listado de las maniobras identificadas y su importancia para salvar vidas.

    • Asignación de tarea: r