Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

araceli Hernández
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Cuestionar creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconocer la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocimiento de las medidas preventivas de embarazo.


Duración de la clase: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre la importancia de la salud sexual y reproductiva en la adolescencia.

  • Presentar al grupo el problema a abordar: el desconocimiento de las medidas preventivas de embarazo.

  • Motivar a los estudiantes a cuestionar sus creencias, estereotipos y costumbres relacionados con la salud sexual y reproductiva.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las medidas preventivas de embarazo en la adolescencia.

  • Proporcionar recursos como libros, artículos científicos y acceso a Internet para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión dentro de los grupos, animando a los estudiantes a cuestionar los estereotipos de género y las creencias limitantes.


Cierre:



  • Cada grupo presentará los resultados de su investigación al resto de la clase.

  • Promover un debate abierto sobre las medidas preventivas