Introducción a la multiplicación y su relación con la suma.

Alejandra Diaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma.
Objetivo: Los alumnos resolverán problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando un conjunto de objetos con la misma cantidad, por ejemplo, 4 perros de juguete. Preguntar a los alumnos cómo podemos representar la cantidad total de perros utilizando la multiplicación.

  2. Presentar diferentes situaciones problemáticas que requieran multiplicar, como por ejemplo: "Si cada perro de juguete cuesta $2, ¿cuánto dinero se necesita para comprar 4 perros?". Los alumnos deberán resolver el problema utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos practiquen la multiplicación utilizando diferentes estrategias, como el uso de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  4. Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la suma, destacando que la multiplicación es una operación que nos permite sumar la misma cantidad varias veces.


Sesión 2:
Tema: Utilizando el signo "×" para representar la multiplicación.
Objetivo: Los alumnos reconocerán a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizarán el signo "×" (por) para representarla.


Actividades:



  1. Revisar la relación entre la multiplicación y la suma, utilizando ejemplos de problemas en los que siempre se suma la misma cantidad, como por ejemplo: "Si cada pelota cuesta $5 y se compran 3 pelotas, ¿cuánto dinero se necesita