Medición de longitud, masa y capacidad

JOSE FRANCISCO MENDOZA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la medición de longitud, masa y capacidad, utilizando unidades convencionales, el kilómetro y la tonelada.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiera medir la longitud, masa y capacidad.

  2. Presentación: Mostrar ejemplos de diferentes objetos y su correspondiente medida de longitud, masa y capacidad.

  3. Indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos para que midan su longitud, masa y capacidad utilizando unidades convencionales.

  4. Conclusiones: Realizar una puesta en común y discutir las conclusiones obtenidas por cada grupo.

  5. Cierre: Plantear una situación problemática relacionada con el tema y pedir a los alumnos que la resuelvan utilizando las unidades convencionales aprendidas.


Sesión 2: Aplicación de la medición
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la medición de longitud, masa y capacidad en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior y revisar las respuestas de los alumnos.

  2. Desarrollo: Plantear diferentes situaciones problemáticas que requieran calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales.

  3. Trabajo individual o en grupos: Los alumnos resolverán las situaciones problemáticas utilizando las unidades correspondientes.

  4. Puesta en común: Los alumnos compartirán sus respuestas y se discutirán diferentes estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  5. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de la medición en di