Distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Rossy R
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Tema: La distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Objetivo: Analizar la distribución de las aguas continentales en México y el mundo, destacando los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar de manera interdisciplinar: Reflexionar sobre el cuidado del agua y sus consecuencias al faltar el agua.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase.

  • Realizar una breve introducción sobre la importancia del agua y su distribución en la Tierra.

  • Plantear el problema interdisciplinar relacionado con el cuidado del agua y sus consecuencias.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Sesión 1:



  • Presentar un mapa de México y del mundo con los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.

  • Explicar las características y ubicación de cada uno de estos cuerpos de agua.

  • Realizar una actividad en la que los estudiantes marquen en su mapa los cuerpos de agua mencionados y anoten su nombre y ubicación.


Sesión 2:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que pueden surgir por la falta de agua en diferentes contextos (hogar, comunidad, agricultura, industria, etc.).

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un contexto específico para que investiguen y analicen las consecuencias de la falta de agua en ese ámbito.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al