Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Vanessa Garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la composición sociocultural de México


Objetivo de aprendizaje: Comprender la diversidad sociocultural de México y su importancia en la construcción de la identidad nacional.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando imágenes y datos sobre los diferentes grupos étnicos y culturales que conforman la sociedad mexicana.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que ya saben sobre la diversidad cultural en México.

  3. Realizar una lectura en voz alta sobre la importancia de la diversidad sociocultural en la identidad nacional.

  4. Realizar una actividad de mapa conceptual en grupos pequeños, en la que los alumnos identifiquen y relacionen los conceptos clave de la diversidad sociocultural.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Pueblos originarios y afromexicanos de México


Objetivo de aprendizaje: Reconocer los pueblos originarios y afromexicanos de México y su importancia en la configuración sociocultural del país.


Actividades:



  1. Presentar una galería de imágenes de diferentes pueblos originarios y afromexicanos de México.

  2. Realizar una actividad de discriminación visual, en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen las imágenes de acuerdo a si representan a pueblos originarios o afromexicanos.

  3. Realizar una lectura en voz alta sobre la historia y la cultura de uno de los pueblos originarios o afromexicanos de México.

  4. Organizar un debate en grupos pequeños, en el que los alumnos discutan la importancia de los pueblos originarios y afromexicanos en la construcción de la identidad nacional.


Sesión 3 (45 minutos)
Tema: L