Introducción al tema de multiplicación y división

Paolo Moncada
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Inicio de la clase con una pregunta abierta: ¿Cuál es el resultado de multiplicar 123 por 4?

  • Los estudiantes comparten sus respuestas y explican cómo llegaron a ellas.

  • El profesor brinda retroalimentación y refuerza el concepto de multiplicación.


Sesión 2: Exploración de la relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Los estudiantes trabajan en parejas o pequeños grupos.

  • Se les proporciona una serie de multiplicaciones y sus resultados.

  • Deben encontrar la operación inversa para cada multiplicación.

  • Los estudiantes comparten sus respuestas y explican cómo llegaron a ellas.


Sesión 3: Aplicación de procedimientos para resolver multiplicaciones de tres cifras (20 minutos)



  • Se presenta a los estudiantes una multiplicación de tres cifras, como por ejemplo 234 x 7.

  • Se les muestra un procedimiento que puede utilizar la suma de multiplicaciones parciales.

  • Los estudiantes practican el procedimiento en parejas o individualmente.

  • Se les pide que compartan sus resultados y cómo llegaron a ellos.


Sesión 4: Uso de multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros (25 minutos)



  • Los estudiantes resuelven multiplicaciones utilizando multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.

  • Se les proporcionan ejemplos de multiplicaciones que involucran estos procedimientos.

  • Los estudiantes trabajan en parejas o individualmente.

  • Se les pide que compartan sus resultados y cómo llegaron a ellos.


Sesión 5: Integración interdisciplinar y resolución de problemas relacionados con familias disfuncionales (30 minutos)



  • Se presenta a los estudiantes un problema relacionado con familias disfuncionales, como por