Introducción al concepto de multiplicación y división

Vanessa Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor plantea un problema relacionado con la multiplicación y la división en el contexto de los estudiantes, por ejemplo, "Tienes 15 caramelos y quieres compartirlos equitativamente entre 3 amigos. ¿Cuántos caramelos le tocan a cada uno?".



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) El profesor guía una discusión en grupo sobre las diferentes estrategias que los estudiantes podrían usar para resolver el problema planteado, como la multiplicación o la división.
    b) Los estudiantes trabajan en parejas para resolver el problema utilizando las estrategias discutidas. Después, comparten sus respuestas y explican el proceso utilizado.
    c) El profesor explica el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.



  3. Cierre (10 minutos): El profesor resume los conceptos principales y plantea un desafío relacionado con la multiplicación y la división para que los estudiantes resuelvan como tarea.




Sesión 2: Práctica de la multiplicación y la división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes practicarán la multiplicación y la división utilizando diferentes procedimientos, en particular la multiplicación como método para resolver divisiones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor revisa con los estudiantes el desafío planteado al final de la sesión anterior y comparte algunas respuestas y estrategias utilizadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a)