Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

NIKOLA TESLA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Conocimiento de la historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural de la comunidad.


PDA (Propósito de Aprendizaje): El alumno se interesa por elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: ¿Qué es la identidad y pertenencia a una comunidad?

  • Actividad: Los estudiantes compartirán en parejas experiencias personales relacionadas con su comunidad y cómo se sienten parte de ella.

  • Discusión en grupo: ¿Por qué es importante conocer la historia y tradiciones de nuestra comunidad?

  • Tarea: Investigar sobre una celebración o conmemoración tradicional de su comunidad.


Sesión 2:



  • Presentación de las investigaciones de los alumnos sobre celebraciones o conmemoraciones tradicionales.

  • Actividad: Realización de un collage o dibujo representando la celebración o conmemoración elegida por cada estudiante.

  • Exposición de los trabajos ante el grupo y discusión sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes celebraciones.


Sesión 3:



  • Introducción al patrimonio artístico y cultural de la comunidad.

  • Actividad: Los estudiantes realizarán una visita virtual a un museo o lugar histórico de su comunidad.

  • Discusión en grupo: ¿Qué obras o elementos del patrimonio artístico y cultural de la comunidad les llamó la atención y por qué?


Sesión 4:



  • Continuación de la visita virtual al museo o lugar histórico de la comunidad.

  • Actividad: Los estudiantes seleccionarán un