Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

GRACIELA MUNOZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo:
Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos tienen dificultad para relacionar y asociar la conciencia emocional en su vida cotidiana.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y breve conversación sobre cómo se sienten en ese momento.

  2. Presentación del tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

  3. Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos relacionar y asociar la conciencia emocional en nuestra vida cotidiana?

  4. Motivación: Comentar la importancia de entender nuestras emociones y cómo pueden influir en nuestras decisiones.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad individual: Los alumnos deberán escribir en un papel tres situaciones en las que hayan tomado una decisión basada en sus sentimientos.

  2. Organización en grupos pequeños: Los alumnos deberán compartir sus experiencias y discutir cómo creen que sus sentimientos influyeron en esas decisiones.

  3. Actividad grupal: Cada grupo deberá elegir una de las situaciones planteadas por los integrantes y elaborar un pequeño guion teatral donde representen cómo los sentimientos influyeron en esa decisión. Los guiones deberán ser enfocados en la inclusión y la equidad.

  4. Puesta en común: Los grupos representarán sus guiones teatrales frente al resto de la clase y se abrirá un debate sobre las diferentes emociones y sentimientos que se evidencian en cada situación.


Cierre (10 mi