Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de distracción de los alumnos

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir galletas en una fiesta de cumpleaños.


• Preguntas guía: ¿Cómo podemos repartir las galletas de manera justa entre todos los invitados? ¿Qué operación matemática podemos utilizar para resolver este problema?


• Desarrollo: Los alumnos, de manera individual o en grupos, deberán utilizar material concreto (galletas, fichas, etc.) para representar la situación problemática y resolverla mediante sumas iteradas o arreglos rectangulares.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la solución encontrada, destacando la importancia de la multiplicación para resolver problemas de reparto equitativo.

Sesión 2:

• Inicio: Plantear a los alumnos una serie de problemas relacionados con su contexto en los que sea necesario utilizar la multiplicación, por ejemplo, calcular el total de lápices necesarios para una clase de 25 alumnos.


• Preguntas guía: ¿Cómo podemos resolver este problema? ¿Cuál es la operación matemática que nos ayuda a e