Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Gerardo Sanchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de las representaciones cartográficas y su relación con los puntos cardinales en la localidad o pueblo donde vive.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase solicitando a los alumnos que compartan qué saben sobre los mapas y las cartografías.

  2. Exposición del docente: Explicar la importancia de las representaciones cartográficas en la localidad y cómo nos ayudan a situarnos y ubicarnos dentro de ella.

  3. Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre los puntos cardinales y su relación con los mapas.

  4. Visualización de mapas: Mostrar diferentes mapas de la localidad y del país, resaltando la ubicación de los puntos cardinales.

  5. Cierre de la sesión: Resumir lo aprendido y plantear el problema principal que se abordará en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Análisis de la localidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Identificar los elementos y características de la localidad o pueblo donde vive para poder elaborar una representación cartográfica.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior acerca de los mapas y los puntos cardinales.

  2. Observación de imágenes: Mostrar diferentes imágenes de la localidad y pedir a los alumnos que identifiquen los puntos de referencia y los elementos que podrían incluir en un mapa.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que realicen un recorrido por la localidad para identificar y tomar nota de los elementos y características que consideren importantes para su representació