Introducción al concepto de perímetro y área

José Manuel Barrales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema a trabajar: cálculo de perímetro y área.

  • Explicar brevemente qué es el perímetro y el área, utilizando ejemplos sencillos.

  • Mostrar imágenes de figuras geométricas y preguntar a los estudiantes si saben cómo calcular su perímetro y área.


Sesión 2: Cálculo del perímetro (15 minutos)



  • Distribuir tarjetas con diferentes figuras geométricas a los estudiantes.

  • Pedir a los estudiantes que midan los lados de las figuras y calculen su perímetro.

  • Invitar a algunos estudiantes a compartir cómo calcularon el perímetro y sus resultados.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la suma de los lados para obtener el perímetro.


Sesión 3: Cálculo del área (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes figuras geométricas y preguntarles cómo calcularían su área.

  • Explicar y ejemplificar cómo se calcula el área de diferentes figuras, como el cuadrado, el rectángulo y el triángulo.

  • Proporcionar ejercicios a los estudiantes para que calculen el área de diferentes figuras.

  • Realizar una discusión en grupo sobre los diferentes métodos utilizados para calcular el área.


Sesión 4: Estimación y comparación de áreas (20 minutos)



  • Distribuir diferentes imágenes de objetos y figuras geométricas a los estudiantes.

  • Pedir a los estudiantes que estimen y comparen las áreas de las diferentes imágenes.

  • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus estimaciones y comparaciones.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas para estimar y comparar áreas.


Sesión 5: Evaluación y cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad de evaluación forma