La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

STEPHANIE GRISELL VERA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Comprender los cambios y permanencia desde la niñez hasta la juventud.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre los cambios y permanencias en las características y tareas asignadas a las personas de acuerdo con su edad.

  2. Presentación oral donde los estudiantes expongan un caso real de cambio o permanencia en la construcción histórica de ideas sobre juventud e infancia.


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema principal: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

  • Motivación: Presentación de imágenes que muestren diferentes conceptos de juventud e infancia a lo largo de la historia.

  • Desarrollo del problema: Planteamiento del problema a los estudiantes sobre los cambios y permanencias desde la niñez hasta la juventud.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entrega de material de investigación sobre la construcción histórica de las ideas sobre juventud e infancia.

  • Los estudiantes deben analizar y discutir la información proporcionada para identificar los cambios y permanencias en las características y tareas asignadas a las personas de acuerdo con su edad.

  • Cada grupo debe realizar una lista de los cambios y permanencias