Introducción a la relación entre literatura y creaciones artísticas

Mirthala Samaniego
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la relación entre literatura y creaciones artísticas (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre textos literarios y creaciones artísticas.

  • Analizar la importancia de la interpretación y reinterpretación de textos a través de diferentes lenguajes artísticos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el objetivo de la sesión.

    • Realizar una breve actividad de motivación, como mostrar imágenes de diferentes obras de arte inspiradas en textos literarios y pedir a los alumnos que describan qué ven y qué relación creen que tiene con la literatura.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de obras de arte que tienen su origen en textos literarios, como ilustraciones de libros, adaptaciones teatrales o cinematográficas, ballets basados en novelas, etc.

    • Promover una discusión en clase para que los alumnos compartan sus opiniones y reflexiones sobre las obras presentadas, preguntando qué elementos artísticos reconocen y cómo creen que se relacionan con el texto literario original.

    • Explicar que la reinterpretación de textos literarios a través de diferentes lenguajes artísticos permite una comprensión más profunda y enriquece la experiencia estética.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre las obras presentadas y sobre cómo los lenguajes artísticos pueden enriquecer la experiencia de lectura.

    • Solicitar que cada alumno elija un texto literario de su comunidad u otro lugar y proponga una creación artística que lo represente, utilizando cualquier lenguaje artístico de