Explorando nuestro entorno: ¿Cómo llegamos de casa a la escuela?

Frida Valquiria Guzmán
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Explorando nuestro entorno: ¿Cómo llegamos de casa a la escuela?


Objetivo: Los alumnos identificarán su entorno cercano (barrio, colonia, vecindad, etc.) y describirán las características y diversidad de su entorno en términos naturales, sociales y territoriales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy exploraremos nuestro entorno cercano.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes lugares por los que los alumnos pasan cuando van de su casa a la escuela.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema: "Muchos de nosotros no sabemos cómo llegamos de nuestra casa a la escuela. ¿Cómo podríamos solucionar este problema y aprender más sobre nuestro entorno?"

    • Realizar preguntas para reflexionar en grupo: ¿Qué lugares reconocen en su camino a la escuela? ¿En qué se diferencian los lugares por los que pasan? ¿Qué aspectos naturales, sociales y territoriales pueden observar en su entorno?



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de realizar un recorrido por su entorno cercano, desde su casa hasta la escuela.

    • Pedirles que observen detenidamente los lugares por los que pasan y tomen nota de las características y diversidad que encuentren en términos naturales, sociales y territoriales.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir sus observaciones con toda la clase.

    • Estimular el diálogo y la reflexión sobre las diferencias y similitudes entre los entornos de los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Explorando nuestro entorno: ¿Cómo llegamos de casa a la