Comunicación y representación técnica

Maria Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación y representación técnica


Grado: Secundaria 3º


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Difundir por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Atender al problema de desconocimiento y apreciación de su entorno.


Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Comunicación y representación técnica. Explicar la importancia de dar a conocer los proyectos tecnológicos a través de diferentes medios.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles medios de difusión que los alumnos podrían utilizar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un proyecto tecnológico realizado previamente en clase.

  • Cada grupo deberá investigar y seleccionar el medio de difusión más adecuado para presentar el funcionamiento y operación de su proyecto.

  • Los grupos trabajarán en la creación del material de difusión (video, folleto, presentación, etc.) y se les dará acceso a diferentes recursos tecnológicos.


Cierre:



  • Presentación de los proyectos a la clase. Cada grupo mostrará su material de difusión y explicará cómo lo utilizarían para dar a conocer su proyecto a distintas personas.

  • Reflexión final sobre la importancia de la comunicación y representación técnica en el ámbito tecnológico.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar la reflexión final de la sesión anterior sobre la importancia de la comunicación y representación técnica.

  • Realizar una dinámica en la que los alumnos puedan identificar situaciones en las que el desconocimie