Contextualización y exploración

Monica Baldenegro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos, centésimos y la unidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Contextualización y exploración (15 minutos)
Objetivo específico: Los estudiantes podrán reconocer la importancia de estudiar los números decimales y su relación con los precios de los alimentos.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a estudiar los números decimales, pero primero quiero que me cuenten si saben para qué sirven los números decimales en la vida diaria".

    • Realizar una breve lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (10 minutos)



    • Introducción al problema: "Nos hemos dado cuenta de que muchos niños y niñas no conocen el precio de los alimentos que consumen, y esto puede dificultarles comprar con responsabilidad. ¿Qué opinan sobre esto?"

    • Discusión en grupo, donde los estudiantes compartan sus opiniones y reflexiones sobre la importancia de conocer los precios de los alimentos.

    • Registro de las ideas y opiniones en el pizarrón y fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas como: "¿Por qué creen que es importante conocer los precios? ¿Cómo creen que podríamos ayudar a otros a comprar con responsabilidad?".




Sesión 2: Representación y comprensión de números decimales (20 minutos)
Objetivo específico: Los estudiantes podrán representar, interpretar, leer, escribir y ordenar números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos.



  1. Inicio (5 minutos)

    • Recordar la problemática planteada en la sesión anterior: "¿Recuerdan cuál era el problema que queríamos resolver? ¿Alguien tiene alguna idea de cómo podríamos solucionarlo?".

    • Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y posible