¡Conozcamos nuestra historia a través de la narración de sucesos!

Plan de clase

Título: ¡Conozcamos nuestra historia a través de la narración de sucesos!

Objetivo general: Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Identificación de los tiempos verbales

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y exploración de los tiempos verbales

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y contextualización del tema.
   
   
   • Presentación de la problemática: ¿Sabemos identificar los tiempos verbales al narrar sucesos?
   
   
   • Motivación: contar una anécdota de la propia vida en presente, pretérito y copretérito.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   

   • Actividad 1: Juego de roles (10 minutos)
     a) Dividir a la clase en grupos pequeños.
     b) Entregar tarjetas con sucesos verbales escritos en diferentes tiempos.
     c) Cada grupo deberá representar una escena en la que se narre el suceso de la tarjeta asignada utilizando el tiempo verbal correspondiente.
     d) Observar y comentar las representaciones de cada grupo, destacando los tiempos verbales utilizados.

     
     
   
   

   • Actividad 2: Identificación de tiempos verbales (15 minutos)
     a) Proyectar una serie de frases en la pizarra.
     b) Pedir a los alumnos que identifiquen el tiempo verbal de cada frase.
     c) Anotar en el pizarrón los diferentes tiempos verbales identificados.
     d) Reflexionar sobre las características y usos de cada tiempo verbal.

     
     
   
   

   • Actividad 3: Creación de un cuento en tiempos verbales (5 minutos)
     a) Solicitar a los alumnos que, en parejas, creen un cuento en el que se narren sucesos utilizando los diferentes tiempos verbales estudiados.
     b) Brindar tiempo para que los alumnos