Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

PDA: Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo general de la secuencia didáctica:

Los alumnos, a través del juego simbólico, podrán reconocer el valor de las monedas y billetes, así como estimar cuánto les alcanza en situaciones reales. Además, podrán aplicar estos conocimientos en diferentes contextos socioculturales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Presentar a los alumnos el problema: muchos niños muestran interés por el uso de monedas y billetes en el juego simbólico, pero desconocen su valor. Se les pregunta si han tenido alguna experiencia con dinero y qué saben sobre el tema.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el valor del dinero y su importancia en la vida cotidiana.


• Organizar un juego de tienda en el aula, donde los alumnos podrán utilizar monedas y billetes ficticios para comprar y vender diferentes productos. Durante el juego, se fomentará la interacción y el intercambio de opiniones con respecto al valor de las monedas y billetes utilizados.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las experiencias vividas durante el juego y sobre la importancia de conocer el valor del dinero en situaciones reales.

Sesión 2 (45 minutos)

Introducción:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han tenido alguna experiencia con dinero fuera del juego simbólico.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de clasificación de monedas y billetes reales.