Los procesos vitales de los seres vivos y el mal uso de las tecnologías en la escuela

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos y el mal uso de las tecnologías en la escuela

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Problema interdisciplinar: mal uso de las tecnologías en la escuela.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y sus características comunes.


• Introducir el problema interdisciplinar sobre el mal uso de las tecnologías en la escuela y su impacto en la salud.

Desarrollo:

• Presentar a los estudiantes diferentes seres vivos y sus estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.


• Realizar actividades prácticas donde los estudiantes observen y comparen las características de diferentes seres vivos.


• Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre cómo estas características son rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Cierre:

• Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Establecer la conexión entre el tema de los procesos vitales de los seres vivos y el problema interdisciplinar del mal uso de las tecnologías.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una breve revisión del tema de la sesión anterior.


• Presentar a los estud