Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

Octavio Vargas
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo (PDA): Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de habilidad en el manejo análisis y comprensión de información.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema "Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos".

  • Generación de preguntas de investigación relacionadas con el tema.

  • Breve explicación sobre la importancia de los nutrientes en una dieta saludable.


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Investigación en línea y en libros sobre los alimentos y su composición nutricional.

  • Recopilación de información y organización de los datos obtenidos.

  • Análisis de la información encontrada y elaboración de conclusiones.


Cierre:



  • Presentación de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de una alimentación saludable y variada.

  • Asignación de tarea para la siguiente sesión: diseñar un menú equilibrado y saludable para una semana.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentación sobre la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre los diferentes menús diseñados y sus características saludables.

  • Planteamiento del problema: falta de habilidad en el manejo, análisi