Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Elvi Rive- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción al tema (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase: Representaciones cartográficas de la localidad y su ubicación en la entidad y el país.
- Motivar a los alumnos explicando la importancia de comprender la relación entre las personas y los ecosistemas para protegerlos y preservarlos.
- Plantear el problema: ¿Cómo pueden las diferentes culturas convivir de manera más armónica con los ecosistemas?
Actividad de exploración (25 minutos):
- Proporcionar a los alumnos mapas de su localidad y del país.
- Pedirles que identifiquen su localidad en el mapa y la marquen.
- Promover una discusión sobre cómo se relacionan las personas de su comunidad con los ecosistemas.
- Fomentar la reflexión sobre posibles formas de convivencia más armónica con los ecosistemas.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles formas de convivencia armónica con los ecosistemas.
- Hacer preguntas de reflexión: ¿Qué acciones podríamos llevar a cabo para prot