Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

dania castro
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo PDA: Promover actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucrar a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación: Mostrar imágenes de distintos elementos de la naturaleza (árboles, animales, ríos, etc.) y preguntar a los alumnos qué pueden hacer para cuidarlos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: Plantear el problema general de que los niños aun no saben dar soluciones sencillas para cuidar los elementos de la naturaleza.

  • Organización en equipos: Formar equipos de 4 o 5 alumnos y asignarles la tarea de buscar soluciones sencillas para cuidar distintos elementos de la naturaleza (ejemplo: ahorrar agua, no tirar basura, etc.).

  • Investigación: Cada equipo debe investigar sobre el elemento asignado y buscar soluciones sencillas.

  • Debate y discusión: Cada equipo presenta sus soluciones y se genera un debate sobre su viabilidad y efectividad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sienten después de haber reflexionado sobre el problema y buscar soluciones.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que conversen con sus familias y amigos sobre el tema y que busquen más soluciones sencillas para cuidar la naturaleza.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación de los alumnos durante la discusión y debate, así como su capa