Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema: Terremotos

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema de los terremotos y se les solicita que reflexionen sobre cómo afectan a los diferentes grupos sociales y culturales.


• Actividad 1: Los alumnos se organizan en grupos y realizan una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de los terremotos en distintos ámbitos: vivienda, infraestructuras, economía, etc.


• Actividad 2: Cada grupo selecciona una consecuencia y realiza una investigación sobre cómo afecta específicamente a un grupo social o cultural particular.


• Puesta en común: Cada grupo expone los resultados de su investigación y se genera una discusión en clase sobre la importancia de considerar la diversidad de grupos en la problemática de los terremotos.

Sesión 2:

• Actividad 1: Los alumnos se organizan en parejas y realizan una entrevista a un miembro de algún grupo social o cultural afectado por los terremotos. El objetivo es conocer su experiencia y sus necesidades específicas.


• Actividad 2: Cada pareja presenta los resultados de su entrevista y se genera una discusión sobre las distintas realidades que enfrentan los diferentes grupos.


• Actividad 3: Se plantea la pregunta de cómo podemos fortalecer el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse de las p