Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Raul López
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Secundaria 1º
Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.


Problema: Lectura
¿Cómo podemos promover la cultura de paz a través de acciones individuales y colectivas en nuestra comunidad escolar?


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por cultura de paz y cómo se puede promover en la comunidad escolar.

  • Presentación del problema "Lectura" relacionado con el tema de la clase.


Fase de desarrollo:



  • Explicación del concepto de cultura de paz y su importancia en la convivencia escolar.

  • Presentación de ejemplos de personas, grupos y organizaciones en México que promueven la cultura de paz, a través de imágenes o videos.

  • Actividad en grupos: Los estudiantes investigarán y seleccionarán una persona, grupo u organización en México que promueva la cultura de paz y elaborarán un breve informe sobre su labor.

  • Puesta en común de los informes en el grupo clase, fomentando el respeto y la escucha activa.


Fase de cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de las acciones individuales y colectivas para promover la cultura de paz.

  • Destacar la relevancia de la lectura como herramienta para adquirir conocimiento sobre este tema.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre alguna acción qu