Introducción al conflicto y la cultura de paz

Nadia Sánchez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al conflicto y la cultura de paz
Objetivo: Comprender la importancia de la cultura de paz en los conflictos vecinales y territoriales, así como sus componentes principales.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una pregunta orientadora: ¿Qué es la cultura de paz y cómo se relaciona con los conflictos vecinales y territoriales?

  2. Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Exposición de conceptos clave como conflicto, cultura de paz, diálogo, negociación y tolerancia.

  4. Realización de una actividad práctica en grupos pequeños: los alumnos deberán identificar y discutir ejemplos de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.

  5. Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y reflexión conjunta sobre las causas, desarrollo y posible resolución de los conflictos identificados.


Sesión 2:
Tema: Análisis de casos de conflictos vecinales y territoriales
Objetivo: Analizar casos reales de conflictos vecinales y territoriales para identificar sus causas, desarrollo y resolución, destacando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales de conflictos vecinales y territoriales a través de material audiovisual y/o lecturas.

  2. Realización de una actividad de lectura y análisis de los casos presentados, en la que los alumnos identifiquen las causas y etapas del conflicto, así como las estrategias utilizadas para su resolución.

  3. Debate y discusión en grupos pequeños sobre los diferentes enfoques para resolver los conflictos presentados, resaltando la importancia del diálogo, la nego