La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades
Lilia Ledesma
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Objetivo: Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Integración interdisciplinaria: Habilidad matemática
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema mediante una breve introducción sobre la importancia de la Tabla periódica en la Química.
- Planteamiento de un problema o pregunta desafiante relacionada con el tema, que motive a los alumnos a investigar sobre las propiedades periódicas de los elementos.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicación de los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Proporcionar a los alumnos una serie de ejemplos y ejercicios prácticos para que comprendan la aplicación de estos conceptos.
- Realización de experimentos sencillos que permitan evidenciar las propiedades periódicas de los elementos.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión en grupo sobre las propiedades periódicas de los elementos y cómo estas influyen en su comportamiento químico.
- Planteamiento de nuevas preguntas o problemas relacionados con el tema para motivar el aprendizaje continuo.
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Repaso de los conceptos de la sesión anterior.
- Planteamiento de un nuevo problema o pregunta desafiante relacionada con el tema, que motive a los alu