Introducción al tema

Susana Espinosa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Comprender y reconocer el concepto de perímetro y área de figuras geométricas (rectángulos, romboides y triángulos) utilizando unidades convencionales (m² y cm²) para expresar los resultados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presenta diferentes imágenes de figuras geométricas y pide a los alumnos que identifiquen cuáles de ellas son rectángulos, romboides y triángulos. Se promueve la participación y el diálogo entre los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente explica de forma clara y sencilla los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos concretos de figuras geométricas. Se utiliza el pizarrón o una hoja de papel grande para elaborar ejemplos y fórmulas.



  3. Práctica (10 minutos): Los alumnos resuelven ejercicios sencillos de cálculo de perímetro y área de rectángulos, romboides y triángulos. Se promueve el trabajo en grupos pequeños y se brinda apoyo individualizado a quienes lo necesiten.



  4. Cierre (10 minutos): Se realiza una reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión y se responden las dudas o preguntas que puedan haber surgido. Se plantea el reto de investigar sobre el concepto de volumen para la próxima sesión.




Sesión 2: Explorando el volumen


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de volumen y utilizar la fórmula correspondiente para calcularlo en diferentes figuras geométricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se retoma lo aprendido en la sesión anterior y se recuerda el reto de investigar sobre el concepto de volumen. Los alumnos comparten sus hallazgos y se promueve el diálogo.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente explica de forma clara y senci