Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje: Distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):
   a) Presentar a los alumnos el problema que se abordará en la clase: la dificultad para recuperar e integrar información al leer.
   b) Invitar a los alumnos a compartir situaciones en las que han tenido dificultades para comprender lo que leen y cómo se han sentido al respecto.

   
   



2. Actividad de indagación (25 minutos):
   a) Proporcionar a los alumnos un conjunto de figuras dibujadas en retículas cuadriculadas.
   b) Pedir a los alumnos que, de manera individual o en parejas, calculen el perímetro y área de cada figura utilizando las unidades lineales de la retícula.
   c) Invitar a los alumnos a comparar los resultados obtenidos y a identificar si existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro, y figuras diferentes con el mismo perímetro y la misma área.

   
   



3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):
   a) Solicitar a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones sobre las figuras analizadas.
   b) Facilitar una discusión en la que los alumnos puedan reflexionar sobre cómo se relacionan el perímetro y el área de las figuras, y qué conclusiones pueden extraer sobre la importancia de las unidades lineales y cuadráti