Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

MARCO EUSEBIO HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Secundaria 1º


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: MEDICIÓN Y CÁLCULO DE LA BIODIVERSIDAD DE SU ENTORNO


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de Inclusión


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y establecimiento de normas en el aula.

  2. Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué pasaría si no existieran los números negativos?

  3. Actividad de reflexión grupal: ¿En qué situaciones podríamos necesitar utilizar números negativos?


Desarrollo:



  1. Presentación de conceptos básicos sobre números negativos y su relación con el cero.

  2. Ejemplos y práctica guiada sobre la ubicación de números negativos en una recta numérica.

  3. Actividad en parejas: Los estudiantes deben crear situaciones donde se requiera el uso de números negativos y representarlos gráficamente en una recta numérica.


Cierre:



  1. Discusión en grupo sobre las situaciones planteadas y las representaciones gráficas.

  2. Reflexión individual: ¿Cómo nos ayudan los números negativos en la vida cotidiana?

  3. Tarea: Investigar ejemplos de situaciones reales donde se utilicen números negativos y compartirlos en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de la sesión anterior mediante preguntas sobre los conceptos aprendidos.

  2. Presentación de ejemplos de situaciones reales donde se utilizan números negativos relacionados con el problema interdisciplinar (medición y cálculo de la biodiversidad).

  3. Actividad grupal