Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Tema transversal: Vida saludable.

Instrumentos de evaluación formativa: 2.

Sesión 1:

Inicio:

• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de mezclas, compuestos y elementos.


• Pregunta orientadora: ¿Qué entiendes por mezclas, compuestos y elementos?

Desarrollo:

• Actividad experimental: Preparación de diferentes mezclas utilizando sólidos y líquidos.


• Observación y registro de las características de las mezclas.


• Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.

Cierre:

• Reflexión sobre las características y propiedades de las mezclas.


• Realización de una tabla comparativa de mezclas, compuestos y elementos.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Pregunta orientadora: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos?

Desarrollo:

• Actividad experimental: Identificación de compuestos mediante reacciones químicas.


• Análisis de los resultados obtenidos.


• Discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre compuestos y mezclas.

Cierre:

• Elaboración de conclusiones sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas y compuestos.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 3:

Inicio:

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