La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Joselyn Castañeda- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analizar algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los pueblos originarios de México.
- Presentar un mapa de México para ubicar geográficamente a los pueblos originarios.
- Mostrar imágenes y narraciones que describan aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Realizar una actividad en grupos donde los alumnos busquen información sobre cómo eran las casas, la alimentación, la vestimenta y las creencias de un pueblo originario asignado.
- Compartir los resultados de la investigación en una puesta en común.
Sesión 2:
- Retomar la actividad anterior y pedir a los alumnos que elaboren un cartel sobre el pueblo originario que investigaron, incluyendo imágenes y descripciones de su vida cotidiana.
- Realizar una exposición de los carteles y promover la reflexión sobre las diferencias y similitudes e