Construcción de la cultura de paz

KARELY GUADALUPE MADRIZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Objetivo (PDA): Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o presente para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia en la construcción de la cultura de paz.

  • Introducción al método de Aprendizaje Basado en Problemas: Explicar cómo se abordará el tema a través de la resolución de un problema relacionado.

  • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el conflicto territorial entre dos comunidades vecinas y solicitarles que investiguen sobre el tema para identificar las causas, desarrollo y resolución del conflicto.

  • Organización en equipos: Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el conflicto asignado.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Revisar brevemente lo investigado por cada grupo y establecer las principales causas y características del conflicto territorial.

  • Análisis crítico: Promover la reflexión y el debate sobre las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica que deben existir en la resolución de conflictos.

  • Diálogo y negociación: Explorar estrategias de diálogo y negociación como medios para resolver conflictos territoriales.


Sesión 3:



  • Presentación de ejemplos: Exponer a los alumnos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado y el