La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Cinthia Juset Ruiz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Reconocer la importancia de la diversidad lingüística en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: La diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación.
    b. Pregunta motivadora: ¿Por qué crees que es importante conocer y valorar la diversidad de lenguas?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realización de una lluvia de ideas sobre las lenguas que se hablan en la comunidad y en el país.
    b. Lectura de un cuento o fragmento de una obra literaria que destaque la diversidad lingüística.
    c. Análisis y reflexión sobre el cuento o fragmento leído, destacando las diferentes lenguas presentes.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Planteamiento de una actividad para el próximo día: Investigar sobre lenguas indígenas o extranjeras presentes en la comunidad.




Sesión 2: Explorando las lenguas presentes en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Investigar y valorar las lenguas indígenas o extranjeras presentes en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso del tema de la sesión anterior.
    b. Pregunta motivadora: ¿Conoces alguna lengua indígena o extranjera que se hable en tu comunidad?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realización de una investigación grupal sobre las lenguas indígenas o extranjeras presentes en la comunidad.
    b. Elaboración de un mapa lingüístico con las lenguas identificadas y su distribución en la comunidad.
    c. Presentación y discusión de los resultados de la investigación.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Re