El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Judith del Carmen Juarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Representar y reproducir objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación: "Hoy vamos a aprender sobre el dominio del espacio y cómo reconocer formas en nuestro entorno. ¿Saben qué es el espacio? ¿Han visto diferentes formas en su casa o en la escuela? Vamos a explorar juntos".



  1. Exploración del entorno (15 minutos)



  • Salida al patio o a una zona al aire libre de la escuela.

  • Observación y recorrido de los alumnos por el entorno.

  • Identificación de diferentes formas y objetos presentes en el entorno.

  • Registro de las formas y objetos encontrados en una hoja de dibujo.



  1. Actividad con tangram (10 minutos)



  • Entrega de un tangram a cada alumno.

  • Explicación del tangram y sus diferentes piezas.

  • Invitación a los alumnos a crear diferentes figuras utilizando las piezas del tangram.

  • Observación de los diseños realizados por los alumnos y retroalimentación.



  1. Actividad con bloques de construcción (10 minutos)



  • Entrega de bloques de construcción a cada alumno.

  • Indicación de construir diferentes objetos utilizando los bloques.

  • Observación de las construcciones de los alumnos y retroalimentación.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido: "Hoy hemos explorado nuestro entorno y hemos reconocido diferentes formas. También hemos utilizado el tangram y los bloques de construcción para representar objetos. ¿Les gustó la actividad? ¿Qué fue lo que más le