Introducción y exploración del tema

Alicia Ledesma
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de relaciones de proporcionalidad a los alumnos.

  • Iniciar la exploración de estrategias para resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad.

  • Promover el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y revisión de las reglas de convivencia establecidas.
    b. Presentación del tema: "Relaciones de proporcionalidad". Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán a resolver situaciones problemáticas donde deben encontrar valores faltantes usando diferentes estrategias de proporcionalidad.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)
    a. Mostrar a los alumnos una situación problemática en la que se les pide encontrar un valor faltante en una relación de proporcionalidad.
    b. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles estrategias para resolver el problema planteado.



  3. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.
    b. Entregar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad.
    c. Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para resolver las situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.
    d. Fomentar la discusión y la participación activa de todos los miembros del grupo.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Retomar la actividad de motivación y preguntar a los alumnos si encontraron soluciones a las situaciones problemáticas planteadas.
    b. Reflexionar con los alumnos sobre las estrategias utilizadas y los