Las propiedades extensivas e intensivas

Zenaida Astivia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Conocer las propiedades químicas de los materiales


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación participante y 2) Cuestionario de retroalimentación


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas"

  • Indagación y discusión en el aula sobre qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Preguntas disparadoras: ¿Qué características tienen los materiales que nos permiten diferenciarlos? ¿Qué propiedades crees que son más útiles para identificar los materiales?


Desarrollo:



  • Actividad experimental: Los alumnos deberán traer al aula diferentes materiales de uso común (ej. papel, plástico, metal, madera, etc.).

  • Se divide a los alumnos en grupos y se les proporciona una hoja de registro para que anoten las propiedades de los materiales que han traído y discutan en grupo sobre qué propiedades podrían ser extensivas e intensivas.

  • Los grupos deberán realizar las mediciones necesarias para identificar las propiedades de cada material y registrar sus resultados.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Discusión en el aula sobre las propiedades extensivas e intensivas identificadas en los materiales y cómo estas propiedades pueden ayudar a diferenciarlos.

  • Reflexión sobre la