Identificación de zonas de seguridad ante peligros naturales

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de zonas de seguridad ante peligros naturales


Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

  • Motivación: Mostrar imágenes o videos de desastres naturales y preguntar a los alumnos si saben qué hacer en caso de enfrentar una situación similar.



  1. Exploración del tema (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales más comunes en la localidad.

  • Explicar brevemente cada uno de los fenómenos naturales mencionados por los estudiantes y cómo pueden afectar a las personas y al entorno socioambiental.

  • Presentar ejemplos de zonas de seguridad o albergues existentes en la localidad y explicar su importancia.



  1. Elaboración de croquis y mapas (15 minutos)



  • Entregar a los alumnos hojas en blanco y pedirles que elaboren un croquis o mapa de la localidad, identificando las zonas de seguridad o albergues ante los diferentes peligros naturales.

  • Preguntar a los alumnos si conocen las rutas para llegar a estas zonas y pedirles que las describan en su croquis o mapa.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y las rutas para llegar a ellas.

  • Realizar preguntas de repaso para evaluar el aprendizaje de los alumnos.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Se evaluará la participación activa de lo