Las propiedades extensivas e intensivas

Zenaida Astivia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1
Tema: Introducción a las propiedades extensivas e intensivas
Objetivo: Comprender y diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales.


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana de los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de la materia que los alumnos conocen.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar las propiedades extensivas e intensivas y sus características principales.

  • Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes midan y comparen las propiedades extensivas de diferentes materiales (masa, volumen).

  • Guiar a los estudiantes para que formulen hipótesis sobre las propiedades extensivas de los materiales utilizados.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una discusión en grupo sobre las observaciones y resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Promover el análisis de los datos y la formulación de conclusiones sobre las propiedades extensivas de los materiales.


Sesión 2
Tema: Propiedades intensivas de los materiales
Objetivo: Identificar y comparar las propiedades intensivas de diferentes sustancias mediante actividades experimentales.


Inicio (10 minutos):



  • Repasar las propiedades extensivas e intensivas trabajadas en la sesión anterior.

  • Plantear la pregunta: ¿cómo podemos diferenciar las propiedades intensivas de los materiales?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar las propiedades intensivas y su importancia en la identificación de sustancias.

  • Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes observen y comparen las propiedades intensivas de difere